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一年级作业难倒科学家评论:作业创新应遵循科学

日期:2022年06月15日

       老师布置的作业太难了,

这会使一些学生感到尴尬。但是对于一些问题, 比学生更尴尬的人很可能是提问者。从现在开始, 请每天晚上7:00-9:00观察月亮, 画出你看到的月亮的形状, 坚持28天。这是上海小学一年级“暑假生活”的作业。它看起来简单有趣吗?然而, 这个话题却难倒了上海天文学会秘书长、中科院上海天文台科学传播工作室高级主任唐海明。原来, 根据自然规律, 月亮每天比前一天晚升起约50分钟。也就是说, 每个月大约有一半的时间, 月亮会在次日清晨甚至清晨升起, 然后在白天悄然落下。 .根据问题要求, 孩子在晚上 7 点到 9 点之间找不到月亮。客观地说, 提问的人真的是用心给小学一年级学生布置这样的暑假题。但我没想到, 这个问题本身的合理性, 在天文学家的父母身上就显露出来了。根据这位家长的科普, 学生一定不能按要求完成这道题。
       教育创新, 这是当前不断被强调的。在实践层面, 很大程度上体现在设置问题时需要打破传统思维模式。这个作业要求学生观察月球形状的变化, 这也应该是这种创新思维的产物。然而, 创新并不意味着没有界限。比如自然科学的问题, 首先要保证问题本身符合常识;人文学科的问题也应该与孩子这个年龄段的思维习惯相匹配。习惯就好,

不要太高级。
       否则很容易走向另一个极端。如果要考查学生的科学素养, 首先暴露出提问者自己的科学素养, 反正这是一件很尴尬的事情。
       新颖的形式和倡导开放的思维, 这样的问题设置方向是值得肯定的。问题是教育者的态度, 包括问题, 应该是科学的、合乎逻辑的。这次做观测月球的作业。如果不是专业人士曝光, 估计大部分孩子因为需要完成作业, 只能假装观察才能完成。在中小学, 教育工作者作为孩子最初的知识权威, 大多是孩子无条件信任的。与这种绝对的信任相对应, 教育者在教学和解谜的过程中应该对这种最原始的信任负责。布置作业和问题要足够严谨, 即使是抄书本上现成的作业,

也要提前自己验证和回答, 以发现可能存在的缺陷。这不仅是为了维护教育者的权威, 也是为了维护教育应有的常识和严谨的态度。这次有漏洞的作业不是任何老师的个人主张, 而是来自作为暑期作业的《暑假生活》。它更接近教科书, 应该表现出应有的严谨和专业的态度。然而, 类似的教材丢失在现实中并不少见。以汉语教材为例, 一位汉语教师曾总结过目前汉语教材存在的问题, 主要分为四类。一是内容不符合历史和常识, 如《爱迪生救妈妈》一文;正是缺乏童心, 扼杀了孩子的天性;三是观念不符合现代观念;四是随意改编、毁坏经典。这些无疑与教育应有的严谨、科学的态度背道而驰。很多人在学生时代都有这样的想法:如果老师回答了他们难的考题, 他们能得多少分?这在过去常常被视为一个笑话。在当今强调创新的时代, 这个问题需要认真对待。
       创造问题和创新是好的, 但为了防止创新成为挑战, 为了防止创新本身违反常识和科学, 教育工作者应该提前测试考题, 或者至少意识到它们。当然, 无论是具体问题还是普通教育, 无论在哪里, 教师和教材都应该坚持基本常识。

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